来源:吴起宠物工作室
吴起宠物工作室·PFH治疗犬公益项目今年聚焦青少年群体，精心策划并推出了“青少年身心健康促进计划”。该计划以动物疗法为基石，旨在给青少年们带来互动解压的同时，也能帮助他们更好的了解如何安全正确的与小动物接触，爱护家中和身边的小动物，了解生命的离别。除此之外，我们还特别设计了与动物相关的职业与公益服务体验，让青少年在参与职业体验和公益服务的过程中，更好地去了解未来不同的职业与社会之间的关系。
近日，这一创新的教育理念在上海闵行实验高级中学得到了成功的实践，并孕育出了全国首个“治愈爪爪社团”。课堂的边界在这里被无限拓宽，一群可爱的治疗犬走进学校成为了社团的小助教。
这个独特的社团不仅为学生们提供了一个与小动物亲密互动的平台，更将动物辅助教育融入日常学习生活中，让学生们在与动物的互动中，释放压力、舒缓情绪，同时也学习到更多关于生命和成长的知识，一同探索动物世界无尽奥秘的欢乐时光。根据中国精神卫生调查显示：我国抑郁症患者人数高达9500万，每年约有28万人选择自杀，其中40%的人患有抑郁症。其中青少年群体中的抑郁症问题日益凸显，18岁以下的抑郁症患者占抑郁症总人数的30%，而高达50%的抑郁症患者是在校学生，其中又有41%的学生曾因抑郁而休学。高中生承受着学业、社交和家庭的多重压力，这些压力常常导致他们产生难以缓解的焦虑情绪。部分学生会对学校产生抵触或恐惧心理，甚至出现躯体化症状，学生备受煎熬，家长束手无策。
近年来，我们发现出现心理健康问题的学生和前五年相比数量更多，且很多情况在初中阶段就已显现。虽然药物治疗是常见的应对方式，但心理疾病的疗程一般较长，药物的副作用也比较大。如果在吃药的同时不对孩子的认知方式或家庭教育方法进行调整，这极有可能变成一场看不见终点的马拉松。因此，我们需要更加关注青少年的心理健康问题，为他们提供更多的心理支持和帮助。家庭、学校和社会应共同努力，营造一个理解、关爱和支持的环境，让青少年在面对困难和挑战时能够勇敢地开口求助，及时获得必要的帮助和治疗。 小动物具有天然的治愈力，它们能暂时驱散烦恼，带来简单快乐。与小动物互动可刺激内啡肽和多巴胺分泌，有效减压并改善情绪。同时，它们提供无条件的爱与陪伴，让学生们感受到温暖和关怀，增强自我认同和归属感。
华盛顿州立大学的学者曾经做过一个实验，他们找到一批登记注册的“治疗犬（therapy dogs）”，让它们参与到对有“困扰”学生（例如，有过精神科诊断、有自杀意念、有学习障碍、目前学习困难）的心理辅导中（辅导的内容包括：改善睡眠、应该考试焦虑、学习动机和目标讨论），为期四周。 研究表明： * 仅抚摸治疗犬10分钟会就会有生理益处，可以在短期内减轻学生的压力；* 治疗犬参与的心理辅导，比传统辅导更有效地改善了学生的执行功能（计划性、自我激励、专注力、记忆力），而且心理风险高的学生获益最大；* 在6周后的随访中，学生执行功能的改善得到了保持。研究者表示：“通过抚摸治疗犬，学生能够放松身心，从而更好地应对压力。”“治愈爪爪社团”为学生们提供了一个独特的平台，让他们在学习之余，能够与治疗犬进行亲密互动，从而缓解学业压力，提升心理健康。每周五的社团课，成员们都能在这里与毛茸茸的治疗犬共度美好时光，抚摸狗狗柔软的毛发，和它们合影留念，或是在志愿者的陪伴下，牵着狗狗漫步在校园中，享受与小动物的治愈时刻。
除了日常的互动体验，社团老师还会为学生们传授宠物行为知识。课程内容涵盖如何正确与狗狗互动、流浪动物救助技巧、以及狗狗运动与游戏指导等。这些专业知识不仅丰富了学生的知识体系，还教会了他们如何与小动物建立深厚的情感纽带，培养了他们的爱心与责任感。
课堂是多元化的，社团活动也同样如此。治愈爪爪社团带领学生们走出校园，来到了上海宠物文化的潮流地标徐汇滨江，展开了一场别开生面的“人宠关系探索之旅”。同学们在吴起老师的指导下学着如何观察宠物与主人之间的互动，共同探讨人与宠物之间的心灵交流，了解宠物在人类社会中的角色和地位。
同时，社团还鼓励学生参与公益活动，与治疗犬一同走进社区、特殊学校、养老机构等地，为需要关爱的人群送去温暖与关怀，培养他们的社会责任感和奉献精神。在校园开放日活动中，“治愈爪爪社团”更是成为了众人瞩目的焦点。可爱的治疗犬与参与者们亲密互动，传递着小动物带来的温暖与治愈。社团成员们也借此机会向大家普及治疗犬知识，提高了大家对动物福利的认识与关注。
吴起老师认为“治愈爪爪社团”创立的初衷不仅是想为学生们提供一个疗愈解压的场所，更是希望能培养大家的爱心、责任感。“我们希望每一位学生都能感受到来自小动物的纯真友谊和来自同伴的关怀与支持。在社团成长为更好更优秀的自己，将这份爱与温暖传递给更多的人。”他也希望社团之后能发展更多可操作的实践活动，让每一位社团同学都有所收获。对于闵行实验高级中学资深心理教师沈雨婷来说，这批特殊的小生命不仅给校园带来了前所未有的活力，更在学生们心中播下了爱与接纳的种子。
沈老师清楚地记得同学们在治疗犬讲座上全神贯注的眼神和积极热烈的互动，表现出对宠物公益社团成立的极高热情。她观察到，平日里内向、不爱表达的学生们，在面对治疗犬时，都展现出了难得的积极与主动。“老师，校园开放日会有7只狗狗来学校吗？！”“啊，好心动，好想去！” 治疗犬的到来，不仅丰富了校园生活，更在心理健康教育方面发挥了显著作用。一些曾经对学校产生抵触或恐惧心理的学生，也开始主动参与到校园生活中来。在与治疗犬的互动中，学生们感受到了被接纳和被爱的温暖，从而缓解了学业、社交和家庭带来的压力。
沈老师注意到，治疗犬的加入不仅改变了学生们的心理状态，还激发了他们对生活的热爱和动力。许多曾经遭遇困境的学生，在养了宠物后重新找到了生活的方向。他们表示，宠物是他们生活中不可或缺的一部分，是它们给了自己继续前行的勇气和力量。甚至曾有学生这么说：“一想到家里的小狗，我觉得为了它，我也得继续活下去。”“我什么都做不好，但我也许可以去当兽医，在我家小鸟生病的时候帮它看病。”
沈老师期望未来能够进一步探索动物辅助治疗在学校教育中的应用模式，将这一模式作为学校心理健康教育、生涯教育等内容的延伸和补充。她相信，通过人与动物的互动接触，能够促进学生与外部世界的交流互动，提高他们的心理素质，帮助他们健康、幸福地成长。
从北大的“渣猫”姜丝鸭到拥有17年“教龄”的小狗黄主任，这些校园中的特殊成员以它们独特的方式，为学生们带来了欢笑、陪伴和治愈。在这样充满爱与和谐的校园环境中，学生们不仅收获了知识，更在无形中培养了深厚的爱心、强烈的责任感以及对生命的敬畏与尊重。
“治愈爪爪社团”的成立，无疑为动物辅助教育在国内学校的发展开启了崭新的篇章。我们期待看到更多学校加入这一行列，共同推动动物辅助教育的发展。同时，我们也希望社会各界能够给予动物辅助教育更多的关注和支持，让这种独特的教育方式惠及更多学生。在与动物的互动中，学生们不仅能够释放压力、缓解焦虑，更能在关爱动物的过程中学会尊重生命、珍惜情感。这样的教育方式不仅能够促进学生们的心理健康，还能培养他们成为阳光、积极、富有同情心的新一代。
