据新华网消息，近日教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了诸如“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，并计划于2022年秋季学期开始执行，值得注意的是在这份《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，教育部第一次将动物救助明确列入中小学生服务性劳动范围。其中明确提到“为公共图书馆、科技馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间与社会机构提供服务性劳动，以自己的实际劳动参与社会公共空间建设”。还好我们没有放弃，还好我们一直在努力。在看到这个新闻的那一刻，我们只想说，感谢~~感谢所有那些为了将“生命教育”纳入中小学义务教育而不停发声的伙伴！在2022全国“两会”期间，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平就曾提交了《关于将关爱动物主题的生命教育纳入中小学教材的建议》，他指出，目前在我国的教育体系中，情感教育和生命意识教育偏少，中小学教育缺乏爱护动物、尊重生命的内容，有些学生的生命意识较为薄弱，缺乏同情心。近年来，时有发生未成年人参与虐待动物的事件见诸报端，且越来越低龄化。在山西临汾，几个孩子嬉笑着，将一只几个月大的小狗，用一根绳子吊在高楼的窗户外，随后亲手把小狗扔下了20层的高楼。安徽一男孩用电梯门勒死从防疫志愿者家偷来的宠物狗,浙江义乌，一孩子趁店主外出吃饭时撬门进入宠物店摔打猫咪……无论是亲手虐待虐杀动物，还是旁观虐待，都会给青少年留下终身的心理阴影，或者使他们失去同理心和对生命的敬畏，失去对残酷的敏感性，从而将残忍行为内化成自主意识，滋生暴力犯罪。学校开展“关爱动物”的生命教育，是保护学生身心健康成长，遏制校园暴力犯罪倾向的必要措施，也是从源头建设和谐社会的根本举措。它基金从成立之初，便将“青少年教育”列为了工作的重点，早在2016年便开始联合众多教育机构进行动物保护宣讲活动。
我们深入学校，幼儿园，走到孩子们中间，用游戏，用故事传递给孩子们善待生命的理念。一次是在穿山甲主题的亲子课堂，开讲前，老师问孩子们：“什么是穿山甲呀？”一个小男孩抢答道：“我知道！穿山甲是一种动物，它的鳞片是一种中药材，我爸爸还有用穿山甲鳞片做成的钥匙扣呢！”作为一场保护濒危动物的宣讲课，我们似乎遇到了最尴尬的场景，但我们更加庆幸，孩子在价值观养成期听讲了这次公益课堂。事情的结局更超乎我们意料，课程结束后，老师再次问起：“我们应该如何对待穿山甲呢？”小男孩再次抢答：“我们不能吃穿山甲，它们鳞片的成分和人的指甲一样，而且它们马上就要灭绝了，我们应该保护它们，不能像爸爸那样。”还有一次是在2015年，它基金曾邀请800多位家长和儿童免费观看一场名叫《流浪狗之歌》的儿童话剧，故事讲述了街边一群流浪狗喜怒哀乐的一生。在剧中有一只叫路克的的大黑狗，它称呼自己的主人为“老大”，保护“老大”，是它一生的信仰。它对所有接近“老大”的人目露凶光，也因此惹了很多“麻烦”，剧中有一个场景，是“老大”决心要把它打走，当举起棍棒的那一刻，我们听到了很大声的“不要打！！”那是台下所有孩子传来的声音。那一刻，我们看到了这个世界上最美好的存在，也真切看到了希望的模样，它就在你的眼前，有形状。当年台下的那些孩子，已经长大了，但他们不知道的是，就是那句“不要打”成为了我们坚定走下去的动力。泰戈尔曾经说过“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始。而无数孩子正是在我们的故事中，在课堂上中，明白了“生命”的可贵。
从儿童开始进行尊重生命的教育，让幼小的心灵懂得尊重动物的生命，不虐待，不遗弃，才能真正懂得去尊重他人和自己的生命，知晓生命的不可重复性。这样，他们才会懂得善待他人，善待弱者，并最终善待自己。
此次教育部将动物救助明确列入中小学生服务性劳动，迈出尊重生命教育的第一步，在中国教育史上具有里程碑意义，我们衷心希望，有越来越多重视生命关怀的课程能够被真正纳入孩子们的教育体系。
