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教育是国家的百年大计，因为教育培养的是国家未来的栋梁。一批又一批的栋梁进入国家的公务员领域、人文领域、工科领域、科技领域，什么样的教育培养出什么样的人才，什么样的人才决定国家未来发展的竞争、命运和前途。
教育又是意识形态的桥头堡，教育几乎伴随着一个人的前20年，相当于一整代人的底层文化、思维逻辑都是通过教育来塑造。为什么有民族立场、卖国立场，除了后天的洗脑之外，教育的潜移默化和渗透也是非常关键。
坚持独立自主为主，必要的兼容并蓄为辅，还是被国际教育体系牵着鼻子走，正确的选择，将成为未来百年未有之大变局的人才体系构建。
2022年5月6日，中国人民大学决定从2022年开始，不再向世界大学排名机构提供相关数据，不再参与世界大学排名！
中国人大并不是唯一退出世界大学排名的高校，南京大学和兰州大学与中国人大一样都有明确的意向，不再向国际大学排名机构提供任何相关数据。
中国人大曾经深入探讨了“洋指标”的弊端，根本原因就是：不想再被洋指标绑架了！
这绝对是一个重磅信号，什么叫做“不想再被洋指标绑架”，意思是中国的教育话语权和文化主权得中国说了算。
摆脱洋指标绑架的背后是教育主权的回归，教育主权回归的背后是文化回归，文化回归才能真正实现中华民族伟大复兴。
我们经常说要实现中华民族伟大复兴，如果没有文化主权的独立，这个复兴工程就要打折扣。
因为教育决定了培养人才是为谁而服务的问题。
可能有人会问，中国的教育培养出来的当然是为中国服务，这难道有问题吗？
当然有问题，中国人民大学不是已经把问题都摆出来了吗？“不想再被洋指标绑架”。
至于是什么指标我们不需要去纠结，这句话的意思是如果想获得国际上排名靠前的名次，就得听洋人的。
什么都得听洋人的，这才是最要命的。假如你拥有这个权力，你想对中国实施文化殖民，最好的手段是不是对教育渗透，在中国的教育界培养二狗子，诱导中国的教育思想往西方偏。
只要解决教育的问题，就能实现不战而屈人之兵的目的。我们举个大家比较熟悉的例子，影视界和文学界。
中国的影视作品和文学作品想要在国际上获奖，题材必须显示中国人的愚昧、无知、残暴、专制，影射体制或者抹黑领导人，洋人就会给这样的作品挂一个勋章。
这就是被洋指标绑架的典型，想要获奖就得讨洋人欢心，为了讨洋人欢心就只能作践自己。活脱脱一副断脊之犬的姿态，还得堆满笑脸去迎合洋人，这种懦弱无能的嘴脸，几乎把民族的脸都给丢光了。
还有医疗领域，我们现在使用的也是洋人的指标。今天洋人说哪个数据才算高血压，明天又换个数据才算高血压，处处以洋人为主，却不考虑本民族的实际情况，也是会脱离实际，也会受制于人。
同样的道理，我们的教育为了要达到洋人的指标，必然也是需要做出牺牲的，否则洋人凭什么抬高你的国际名次。
教育的竞争本质上就是文化战争，文化战争是民族与民族之间战争的延续。打赢的人征服其他民族，战败者就得屈服，就得用异族强加在头上的一切规则。
我们都知道，打仗是男人的天职，因为男人要保护国家的疆域、家园和妻儿老小，还得去开疆拓土，把我们民族的生存空间开拓的大大的。
战败的民族不仅会失去疆域，男人会被屠杀，小孩子会被阉割，女人会被当做生育工具豢养着。总而言之，战败民族是不允许存在强悍的雄性特征，这对于战胜民族而言是一种威胁。
这些都是属于看得见的雄性特征，文化就是属于看不见的雄性特征。胜利的民族为了彻底灭绝战败民族，就会推行自己的文化，强制战败民族学习并接受异族文化。久而久之，战败民族的文化、语言、风俗就会慢慢被阉割，再到彻底绝迹。
当年日本在我国推行奴化教育，法国人的《最后一课》都是很典型的文化灭绝案例。
胜利民族只要不断的传播自己的文化，通过在战场上打赢的战争条件，逼迫战败民族学习自己的文化，就可以实现和平灭绝其他民族的目的。
中国人民大学指出的“不想再被洋指标绑架”，就是拒绝被别人把刀架在脖子上，忍气吞声的干着丧权辱国的事。
为什么我们有一些大学的教师队伍出现恨国的声音，他们是凭什么条件混入大学教师队伍的，这个问题很有趣。实际上，他们就是洋人的渗透势力，属于比较笨的五纵队伍。他们的任务是带节奏，通过智商筛选来试探在洋指标指导下的中国教育教出来的学生，脑子被洗脑程度如何。
因为一般情况下，敌人是不会随便暴露自己。既然要暴露，就不会做无畏的牺牲。
我们的教育要独立，我们要摆脱文化殖民的局面，要实现文化独立自主，第一步就是打响文化脱钩第一枪，这一枪由中国人民大学、南京大学和兰州大学轰轰烈烈地打响了。
有人可能会有疑问，我们的教育跟洋人脱钩，不再按照洋人的指标办教育，我们的教育该何去何从？
这个问题问得非常好，因为我们的教育必须回归民族立场，回归为中华民族伟大复兴而服务的立场。要实现这个伟大的目标，就得回归传道授业解惑的本质。
所谓教育，不是随随便便找个什么就能教，不止是学习做人的道理，也不止是学习物理化，而是要回到教育最初的核心是什么。
为什么会产生教育？这个问题在西方人那里是找不到答案的，因为一百个西方人会有一百种答案，这个答案在中国这里，答案是唯一的，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
在足够久远的历史，中华民族的大家长和百姓都是要干活捕猎，才能保证族群的繁衍生息。
但是族群的规模得不断扩大，这样民族灭绝的几率才会无限被规避。我们不得已从吃肉转向吃草，也就是种粮食。既然要种粮食，就得看天时，做历法，得观象授时才能获得大丰收。
所以，我们民族里面一些更有智慧的人开始仰观天文，根据北斗七星、二十八星宿的变化制定了一整套极其精密的中表和历法，继而保障了百姓在种地的时候不会失农时。最直接的表现就是中华民族的规模得到进一步扩张，中华文明终于在天文找到了锚，万世而不移。
天下之大，人君不能独治，必须设百官来辅佐自己来管理天下。这时候，民族的大家长就需要更多的贤人君子来传道，来授业解惑，因为靠人君一个人来传道授业解惑，力量实在太有限了。
人君把自己掌握的天道思想通过各种方式模拟下来，同时把这些知识传给族群里其他相对聪明的人，让这些人来做教育的工作，辅助自己管理天下，司徒就是古代专门管教育的官职。
可见，教育的内容从一开始就是直奔天道，教育的目的是为了让民族生活地更美好，教育的目标是培养具有民族立场的人才。
为什么说中国人民大学退出世界大学排名，是打响文化脱钩的第一枪，根本原因就是我们要回归教育独立和文化独立的立场，要彻底铲除洋人文化殖民的毒瘤。
我们要培养民族的人才，而不是构建培养为洋人输送人才的教育体系，这是根本的区别。
那些言必称外国的断脊之犬，关于你们横行霸道的时代已经逝去，你们现在已经不是处于时代的黄昏，而是属于你们的黑夜已经开始笼罩在你们头上。你们可以转变思想，早日从崇洋媚外的思想脱离出来，重新回归民族立场，回归为民族复兴而奋斗的立场。
我们基本上实现了种族本能的复兴，因为我们大多数人都知道我们是华夏族群，是中华民族，是龙的传人。
但是我们在文化本能的复兴和道德本能的复兴，还有很长的路要走。要实现这个目的，我们的教育体系必须做出更多的付出才能达到。
我们已经说过，文化是一个民族看不见的雄性特征，只有雄性特征爆棚的人才会率先苏醒，然后唤醒尚未在文化上苏醒的同胞。
这是一件非常值得庆贺的事，虽然我们这个民族饱经风霜，每当危难时刻总有英雄撑起我们头上的天空。他们的格局是如此的宏大，他们是如此的铁肩担道义，如此的坚韧不拔。
在他们的内心里，还有什么比保境安民、道济天下更重要的呢？没有了，因为这就是作为一个中国人，作为一个民族英雄所能做的最伟大的事业了。
